这堂实践课，是大禹小学蓝媒小记者与浙江广电记者一同参与的，它生动地呈现了要怎样使采访摆脱框架，进而触碰到人物真实的内心世界 。

采访不只是提问

专业的采访并不是那种单向的去索取信息呀，它是一次有着准备的交流呢 。大禹小学里的孩子们，就在浙江广电记者的引导之下呀，把目光从刻板的“学习”那儿转向了更为立体的老师形象呢 。他们设计的问题表明呀，一次有效的采访，重点在于把对方当作一个完整的人去了解呢 。

从兴趣切入拉近距离

有多位小记者挑选了从班主任的兴趣爱好着手，此行径乃是机灵的打破僵局的办法哟。去询问老师“课余时候喜好做些啥”、“最中意的书是哪种喽”，于迅速能祛除彼此间的隔阂呢，会使对话得在轻快的氛围里开启。这样的问题看上去仿佛简易，然而却能够引出老师身为平常人的生活的侧面，就为后续深入的对话去作铺垫哒。

关注历程与挫折

有学生提出问题，问题是“您职业生涯中遇到的最大挫折是什么”，此问题触及了人物故事的核心，采访一个人的成就当然重要，然而其应对挑战以及失败的经历，常常更能够展现其性格与价值观，对于教师来讲，分享这些真实故事不但能解答疑问，其本身也是一次宝贵的言传身教。

挖掘职业选择初心

是一个经典的职业采访问题，它是“您为什么选择当老师” 。这类问题能够追溯被访者的初心，这类问题能够追溯人生关键抉择，让读者理解其行为的深层动机 。小记者们由此延伸，而去问及教学心得，而去问及教育理念，将使得采访具备了从表层现象向深度认知递进的逻辑线条 。

探讨管理与相处的艺术

对小学生而言，如何去和年纪比自身大的采访对象探讨管理相关问题，这是一项挑战。有孩子提出这样的疑问：“您期望和我们构建起朋友般的关系，还是维持老师应有的威严呢？”这个问题直接切入了师生关系里的核心矛盾之处，极为大胆并且具备价值。它推动着被访者针对自身的角色定位展开反思，答案本身就拥有很强的新闻点以及启发性。

观察细节延伸话题

精良的记者拥有敏锐的洞察力，举例而言，有孩子察觉老师的字迹很好看，进而由此拓展提问，这般基于精细观察的提问，能够使对方感受到被留意和敬重，易于激发其倾诉欲，它证实了采访的资料不但来源于预先筹备的问题名册，更来源于当场即时的发觉与联动。

对那些有着提升沟通能力想法的人而言，你究竟是更倾向于去学习怎样设计出优质的问题呢，还是更擅长于在进行对话之时捕捉住那些瞬间即逝的细节将其当作深入话题的契机呀？欢迎在评论区域分享你的看法。